Branje je kompleksna, počasi učeča veščina, ki zahteva integrirano delovanje različnih vizualnih, jezikovnih, kognitivnih in s pozornostjo povezanih procesov. Učenje branja je ključen del prvih let izobraževanja. Sposobnost branja pa je osnovni temelj vseh ostalih šolskih veščin. Težave pri učenju branja imajo lahko resne in škodljive posledice in vplivajo tako na otrokov splošen učni uspeh, kot na njegovo samopodobo.
Specifična motnja učenja branja, poimenovana disleksija, vpliva na bralno razumevanje in/ali prepoznavanje besed, glasno branje in izvedbo nalog oziroma dejavnosti, povezanih z branjem. Učenci z disleksijo se ne zmorejo naučiti brati v primernem času in s starostjo primernim tempom.
Disleksija je nevrobiološko pogojena ali kot rečemo – notranje pogojena. Pomembno je da vemo, da težave z branjem niso povezane z nižjimi umskimi sposobnostmi ali slabšo motiviranostjo učenca in tudi niso posledica neustreznega poučevanja ali manj spodbudnega domačega okolja!
Posamezniki z disleksijo imajo značilne težave z natančnim in/ali tekočim prepoznavanjem besed, slabim črkovanjem in šibkimi sposobnostmi dekodiranja besed. Pri disleksiji so pogosto prisotne tudi težave bralnim razumevanjem in pomanjkanjem bralnih izkušenj kar vodi do omejenega besedišča in slabšega predznanja.
Med najbolj značilne znake disleksije spadajo (Magajna idr., 2008):
- težave pri zavedanju glasov v besedah, vrstnega reda glasov , rim ali zaporedja zlogov;
- težave pri prepoznavanju besed, predvsem posameznih besed;
- težave pri priklicu črk in pravilnem zapisovanju (pravopisu);
- težave v vrstnim redom glasov, črk , števk ali besed pri branju ali pisanju;
- težave z bralnim razumevanjem;
- težave z izražanjem misli v pisni obliki;
- zaostanek v razvoju govora in jezika;
- težave pri izražanju misli v ustni obliki;
- težave pri orientaciji v prostoru in času;
- težave na področju stranskosti;
- težave pri pisanju (oblika in hitrost pisanja);
- težave pri matematiki, ki so pogosto povezane z rabo pravilnega zaporedja korakov (stopenj), smeri (orientacije) ali matematičnega jezika;
- podobne težave pri sorodnikih.
V ozadju disleksije so najpogosteje prisotne težave s fonološkim zavedanjem in/ali vidnim zaznavanjem. Zaradi primanjkljajev na področju fonološkega zavedanja in vidnega zaznavanja prihaja do težav z učenjem branja! Otrok z disleksijo lahko veliko ur nameni vajam branja, branje pa kljub temu ne napreduje. Da bo otrok lahko napredoval na področju branja mu moramo otroku zagotoviti ustrezno in strokovno specialno pedagoško pomoč. Vas zanima več: INDIVIDUALNE OBRAVNAVE.
Če vas zanima več o moji osebni izkušnji z disleksijo, prisluhnite podcastu Poslušam.se